大阪の歴史教育 第55号 2022.7
大阪を歩く 地域を見つめる【グラビアページ】
堺の打刃物包丁鍛冶の職人さん 小松清生
巻頭言 平和を作る主権者を育てたい 平井美津子
コロナ禍の子どもたちと教育
コロナ禍の中の子ども達－小学校part2 オンライン授業 小学校部会
コロナ禍の中学生と中学校現場－2021年度 中條加奈子
超多忙化のもとでも生徒の成長を願って 浅井義弘
近畿ブロック研究集会
研究授業「悪」と向き合う－アイヒマン裁判考－ 和井田祐司
パネルディスカッション
小学校社会科教育に求められているもの 川本治雄
「科学的な基礎的知識の定着」から「基礎概念」の習得、そしてその価値・意味を問う授業のあり方－中学校社会科教育の課題－ 岩本賢治
「歴史総合」を18歳選挙権時代にふさわしい歴史学習に作り替える 井ノ口貴史
教育実践 世界史Ａで何を扱ったか－18時間での実践－ 松尾良作
ケア労働から働き方を考える 山田真理
「総合的な学習の時間」で、主権者の育成を 浅井義弘
学校づくり・社会運動・戦争体験
統廃合で「小中学校」に､そして「義務教育学校」へこどもはどこに！ 志村誠
全国水平社創立100周年記念講演会に参加して
－小学校６年歴史学習の視点で学んだこと・考えたこと－ 河内晴彦
戦場の父を追って－バリンタン海峡の海難とフィリピン戦－ 原幸夫
見よう・ふれよう・調べよう～大阪の歴史
「紀元二千六百年」とは何だったのか－大阪の石造記念物探訪 森田敏彦